4 Strategien Schüler mögen es zu verwenden – die für sie nicht gut für sie

beim Lernen nicht gut sind. Die Schüler wählen in der Regel Lernstrategien, die weniger Aufwand erfordern. Der Weg des geringsten Widerstands führt dazu, dass sie “das tun, was sie mögen”, im Gegensatz zu “Was für sie am besten ist”. Dies ist eine erhebliche Herausforderung für uns als Pädagogen, da die Entscheidungen, die die Schüler über ihr unabhängiges Studium treffen, für ihre akademischen Leistungen im Laufe der Schulen -Jahre wichtiger werden.

Wenn Sie das tun, was Sie bevorzugen, im Gegensatz zu dem, was für Sie am besten ist, führt dies normalerweise zu ineffektivem und ineffizientem Lernen. Darüber hinaus können sich diese Strategien auch negativ auf ihr Wohlbefinden auswirken.

Schauen wir uns vier Dinge an, die Schüler mögen, die das nicht wirklich gut für sie sind und was sie stattdessen tun könnten …

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1. erneutes Lesen

Das erneute Lesen ist das Lesen einfach Ihre Notizen als Revisionstechnik. Dies ist eine beliebte Technik, bei der die Forscher angeben, dass 84% ​​der Studenten zugegeben haben, das Neulesen als Revisionsstrategie zu verwenden, und 55% der Studenten, die angaben, dass es sich um ihre bevorzugte Strategie handelte.

Untersuchungen haben jedoch darauf hingewiesen, dass das erneute Lesen nicht die effektivste Lern- oder Revisionsstrategie ist. In einer Studie erhielten die Schüler einen Text und gebeten, ihn zu studieren. Sie haben dann entweder einen kostenlosen Rückruftest durchgeführt oder den Text einfach erneut gelesen. Bei der Prüfung von 5 Minuten, 2 Tagen und 1 Woche nach dem Studium erinnerten Schüler, die die kostenlosen Rückruftests durchgeführt haben, mehr Informationen als diejenigen, die die Passage nur erneut gelesen haben. Interessanterweise berichteten Studenten, die die Passage erneut las, obwohl Studenten, die sich selbst getestet haben, sich besser las, selbstbewusster.

Diese Untersuchung zeigt, dass das erneute Lesen nicht großartig darin ist, den Schülern langfristig Informationen beizubehalten, und die Selbstprüfung kann die langfristige Informationsbindung verbessern.

Ein anderer Name für die Selbstprüfung? Abrufpraxis. Weitere Tipps zur tatsächlichen Verwendung von Abrufpraxis finden Sie in diesem Blog.

2. Blockierung der Revision

Blockieren beinhaltet das Studium eines Themas vollständig, bevor Sie zum nächsten übergehen. Eine Möglichkeit, wie Schüler ihre Revision manchmal blockieren, ist, wenn sie alle ihre Nacht vor einem Test studieren. Untersuchungen deuten darauf hin, dass Studenten, die dies tun, zwischen 10% und 30% schlechter durchführen als Schüler, die ihre Überarbeitung ausführen.

Untersuchungen deuten darauf hin, dass die Blockierung keine sehr effektive Möglichkeit ist, zu überarbeiten. In einer Studie wurde in einer Studie die Auswirkung von Blockierung und Verschachtelung untersucht, eine Lerntechnik, bei der Studienthemen eher gemischt als einzeln untersucht werden.

Die Schüler wurden gebeten, dreimal pro Woche eine Hausaufgabe zu erledigen. Jede Hausaufgabe enthielt Problemlösungsaufgaben, die entweder verschachtelt waren (wobei jede Aufgabe eine Mischung aus Themen hatte) oder blockiert (wobei jede Aufgabe ein einzigartiges Thema abdeckte).

Sie erhielten dann zwei Überraschungstests, bei denen sie neue und schwierigere Probleme lösen mussten, ähnlich wie bei den Hausaufgaben. Die Ergebnisse zeigten, dass Schüler, die sich mit Verschachtelungen angehoben hatten, an mehr Informationen erinnerten und korrekte Lösungen mehr erstellten als Schüler, die die blockierten Hausaufgaben machten.

Ähnlich wie die Untersuchungen zur Effektivität des erneuten Lesens waren die Schüler der Ansicht, dass sie bei den Tests, als sie die verschachtelten Hausaufgaben erledigt hatten, schlechter gemacht hatten, was sie als schwieriger bewertete. Im Wesentlichen machen sie es nicht gern, die Verschachtelung zu machen, und dennoch hat es ihnen eindeutig geholfen, mehr zu lernen.

3. Musik hören

Viele Schüler machen ihre Hausaufgaben und studieren, während sie Musik hören. Untersuchungen Olympique Lyonnais Trikot legen nahe, dass viele Faktoren sich darauf auswirken, ob Musik hilft oder das Lernen behindert, einschließlich:

Die Art der Musik

Die Art der Aufgabe

Die Art von Studenten

Eine Studie verteilte Schüler einer von vier Gruppen. Sie hatten entweder Schüler:

Studieren in der Stille

Studieren beim Musikhören mit Texten, die sie mochten

Lernen Sie beim Hören von Musik mit Texten, die ihnen nicht mochten

Studieren beim Musikhören ohne Texte

Als die Teilnehmer an den Inhalten getestet wurden, zeigten Schüler, die schweigend studierten, 60% besser als diejenigen, die beim Hören von Musik mit Texten studierten – unabhängig davon, ob sie die Texte mochten oder nicht. Studenten, die beim Hören von Musik ohne Texte überarbeitet haben, traten besser auf als Schüler, RB Leipzig Heimtrikot die Musik Club America Trikot mit Texten hörten. Die Ergebnisse deuteten auch darauf hin, dass es keinen Unterschied machte, ob die Schüler die Musik mochten, die sie während der Überarbeitung hörten.

Obwohl die Schüler eine Präferenz für das Hören von Musik mit Texten haben, die sie mögen, deuten die Forschung darauf hin, dass dies das Lernen und die Prüfungsleistung verringern kann. Dies liegt daran, dass Musik und Texte möglicherweise eine stärkere kognitive Verarbeitung erfordern und gleichzeitig unsere kognitive Belastung überwältigen. Die Schüler sollten daher versuchen, mit Musik zu lernen.

4. Mit ihrem Telefon im Bett verwenden

Für viele von uns das erste, was wir sehennull